FiN STIL strategien hjelper PP-tjenesten til å øke eget systmfokus i møte med skolene og de opplever å ha blitt bedre til å identifisere systemfaktorer som påvirker læring og atferd. “Det er inspirerende for PP-tjenesten å oppleve å ha kommet i posisjon til å jobbe mer systemrettet. FiN STIL har også hjulpet oss til å analysere vårt eget arbeid mer regelmessig og systematisk”.

På FiN STILs erfaringskonferanse i 2007 var også PPTs erfaringer i fokus. I en kommune gjennomførte PP-tjenesten innovasjonen av FiN STIL uten nevenverdig veiledning fra Lillegården kompetansesenter. Et av målene var å utvikle samarbeidet mellom PP-tjenesten og skolene i prosjektet. Skolene i denne kommunen var svært fornøyde med PP-tjenestens innsats og opplevde å ha blitt godt kjent med sine veiledere. De mente også at annet samarbeid med PP-tjenesten var blitt påvirket i positiv retning. “PP-tjenesten stiller andre spørsmål som driver oss videre, de gir oss nye tanker og perspektiver på vårt daglige arbeid”. Disse skolene sier i tillegg at PP-tjenesten representerte en god faglig støtte i prosjektet.

PP-tjenesten selv sa at de ofte måtte “kjempe” seg ut i skolene med hensyn til systemarbeid. FiN STIL gir god anledning til å arbeide med hele skolen og alle lærerne for å gjøre skolehverdagen bedre for alle elever. De opplevde å få god kontakt med lærerne på systemnivå. PP-tjenesten mente de hadde fått god tilhørighet på skolene, de ble kjent med lærerne og de delte erfaringer på tvers av nivå i skolesystemet i kommunen. “Fellesskapet gir inspirasjon både til skolene og til PP-tjenesten”. PP-tjenesten mente at forutsetningene for å forstå den enkelte skoles kultur eller skolekode ble betydelig bedre gjennom arbeidet med FiN STIL. Samtidig ble det sakkyndige arbeidet ved kontoret påvirket i systemisk retning.